核心目标：
当孩子从一个熟悉的环境进入新的教室、新的保育员、新的活动节奏时，可能出现适应慢、情绪波动、行为退缩等情况。

实操建议：

转班/换环境适应观察清单

对新环境表现出抗拒或回避

与新保育员互动困难

行为退化（如不愿说话、不参与游戏）

适应慢背后的原因分析

对旧环境依恋 → 需要情感过渡

新环境信息过载 → 需要节奏放缓

缺乏控制感 → 需要参与感与选择权

支持性语言引导句式

“这个教室和你以前的有点不一样，我们可以一起熟悉。”

“你喜欢哪个角落？我们可以先坐在那里。”

家庭延伸建议

家长可在家中模拟“新环境”介绍，如看照片、讲故事

鼓励孩子表达对新环境的感受，不否定情绪