保育员应主动邀请家庭参与语言共建：

• 请家长录制母语问候语（“你好”“谢谢”“再见”），在晨圈中播放；

• 在图书角放入其母语绘本，哪怕保育员不会读，也可说：“这是小卓玛的藏语故事，她会讲给我们听！”

• 设立“语言小老师”角色：“今天小艾教大家说‘苹果’用维吾尔语怎么说！”

保育员要传递的信息是：

“你的语言不是问题，而是礼物。”

当全班孩子争相学说一句傣语“谢谢”，非母语儿童便从“边缘者”变为“文化桥梁”——身份自豪感，是语言自信的起点。