• 发育迟缓/自闭症儿童：
  → 可能需视觉提示卡（如“上厕所步骤图”）；
  → 固定如厕时间，建立可预测流程。

• 曾有如厕创伤的孩子（如被嘲笑）：
  → 给予更多耐心，允许使用纸尿裤过渡；
  → 换衣时多肢体安抚（轻拍背、握握手）。

• 便秘或肛裂儿童：
  → 记录排便情况，及时反馈保健医；
  → 如厕时不催促：“慢慢来，不疼最重要。”

保育员要记住：

如厕不是技能比赛，而是身心安全感的体现。